Öğretmenlere Dayatılan "öğrenci gelişim raporu" uygulaması iş yüküne sebep olmaktadır

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenlerimize dayatılan “öğrenci gelişim raporu” uygulaması, eğitim sistemimizin gerçek ihtiyaçlarından uzak, öğretmenlerimizin mesleki motivasyonunu zedeleyen ve angarya niteliği taşıyan bir uygulamadır.

 

Öğretmenlerimiz, zaten yoğun ders yükü, sınav hazırlıkları, veli iletişimi ve idari görevler arasında büyük bir özveriyle çalışmaktadır. Bu koşullar altında, pedagojik bir katkısı tartışmalı olan ve çoğu zaman biçimsel ifadelerle doldurulan gelişim raporları, öğretmenlerimize yeni bir bürokratik yük getirmektedir. Bu uygulama, eğitimde niteliği artırmak yerine, öğretmenlerin zamanını ve enerjisini tüketmekte, esas görevleri olan nitelikli öğretim faaliyetlerinden uzaklaştırmaktadır.

 

Liyakatli Eğitim ve Bilim Çalışanları Sendikası olarak, bu tür angarya görevlerin öğretmenlik mesleğinin saygınlığına zarar verdiğini, eğitimde kaliteyi artırmak yerine öğretmenleri tükettiğini açıkça ifade ediyoruz. Öğrenci gelişimini izlemek ve desteklemek elbette ki öğretmenin asli görevidir; ancak bu görev, anlamlı ve etkili yöntemlerle, öğretmenin pedagojik inisiyatifiyle yürütülmelidir. Zorunlu ve biçimsel raporlamalarla değil.

 

Bu bağlamda, Milli Eğitim Bakanlığı’nı öğretmenlerin sesine kulak vermeye, sahadan uzak bürokratik uygulamalardan vazgeçmeye ve öğretmenlerin mesleki özerkliğini esas alan politikalar geliştirmeye davet ediyoruz.

 

Eğitim emekçisinin yükünü artıran değil, onu destekleyen bir anlayışla hareket edilmesini talep ediyor; tüm kamuoyunu bu konuda duyarlılığa davet ediyoruz.

 

Saygılarımızla,

Liyakatli Eğitim ve Bilim Çalışanları Sendikası,

Çankaya / Ankara

09/01/2026